湖北省中小学（幼儿园）校本研究理论与实践课题开题会

为了配合基础教育课程改革在湖北的全面推广和实施，推动“以校为本”的教育科研工作，促进学校发展和教师专业化成长，2005年7月9～11日，湖北省教育科学研究所在武汉召开了“湖北省中小学（幼儿园）校本研究理论与实践课题开题会暨试点学校经验交流会”。湖北省教育厅分管教育科研工作的领导高长舒同志、湖北省教科所所长刘青春同志到会并发表重要讲话，来自全省各地160余所中小学、幼儿园和教科院（所），派代表参加了历时两天的会议。这项由湖北省教科所发起，联合各市州教育教学研究部门和部分中小学（幼儿园）共同开展的区域性协作行动，不仅得到了省教育厅的高度重视，而且已经提前立项为湖北省教育科学“十一五”规划重点课题

从去年6月起，湖北省教科所基础教育与发展研究中心已经组织部分地区近50所试点学校，进行了该课题的“预研究实验”。经过历时一年的探索，课题组从教育叙事研究切入，逐步开展了教育网志、课堂观察、教学案例等方面内容的探索性试验，对如何构建校本研究的活动平台进行了初步的尝试，并取得了阶段性研究成果。在开题会议上，咸宁市温泉中学、武穴市第二实验小学、宜昌市伍家岗实验小学、黄石市市府路小学、十堰市实验小学、武汉市江夏区教科室等学校（单位），从不同的角度总结了他们前期研究的经验，重点推介了各具特色的校本教研活动方式，如“案例分析教研活动”、“观察分析教研活动”、“诊断分析教研活动”和“评价分析教研活动”。许多学校还以生动的案例，阐述了他们在组织教师开展教育叙事和案例分析、搭建校园博客后，学校在全面推进新课程改革等方面发生的显著变化，说明校本研究在促进学校发展和教师成长中的重要作用。

正如湖北省教育科学研究所副所长叶平研究员在会议主题报告中强调的那样：“校本研究”的兴起，标志着我国中小学教育科研的转型。即：由原来“自上而下”的、“先开发理论然后推广实验”的“教育实验”研究模式；或者“自外而内”的、“先引进西方教育理论然后予以诠释”的“教育思辨”研究模式，转向“自下而上”的、针对“教育问题”并引起“反思和行动”的“校本行动研究”。这种转型，不仅体现了中小学教育科研新的价值取向，而且带来了教育科研工作新的方法取向。中小学的教育科研，必须以“问题解决”为中心，改进学校的教育教学实践；在不断优化学生成长环境的同时，促进教师自身专业化发展。

会议还就如何加强区域合作、交流研究信息和即时推广成果等进行了深入的讨论，并且对建设湖北《校本研究网》，以及加强与《网络科技时代·研究性学习》杂志合作等项目做出了具体部署。《网络科技时代》杂志社胡迎、马江华同志应邀出席了开题会议。

                                    （湖北省教科所 姜瑛俐研究员报道）

开题会场全景

会议代表

主题报告（叶平）

工作报告（姜瑛俐）

《网络科技时代》马江华摄影