黄石市西塞山区教研室  游智力

 近日，参加了一所学校的家长开放日活动。听了一位教师讲了一节《遇到困难怎么办》的《心理》课，在大家的一片赞扬声中，我思忖着“陌生人”的问题。课堂上，教师亲切自然，借助多媒体教学手段，创造出了这样一个又一个生动有趣的情景。其中有这样一个情景：一个刚上学的小孩，放学后因找不到家而驻足哭泣。教师随即说道：同学们，我们帮助这位同学想想办法吧。于是，学生们便分组讨论，旁若无人地踊跃地发表自己的见解，寻找解决困难的办法。

小组汇报时，学生们争先恐后地说道：

“打电话，找爸爸妈妈”。老师点头称许。

“回学校，找教师”。老师露出了满意的微笑。

“找警察叔叔”。老师竖起了大拇指。……

“找旁边的叔叔阿姨帮助”。老师顿了顿启发道：“如果旁边的叔叔阿姨都是一些陌生人呢”？学生心领神会地说：不要与陌生人说话（一个电视剧的片名）……陌生人会把你骗走的……会把你卖掉的……会……

老师的脸上又露出了灿烂的微笑。

的确，社会上存在着拐卖儿童的现象。但这只是极少数个别的现象，而好心人送迷途者回家，更是大有人在。我们能够因为个别现象而放弃寻求解决问题的方法？

“陌生人”是相对自己熟悉的人而言，很多人都是我们陌生人，同学在没有上学之前是陌生的，同事在没有工作时也是陌生的。而这些陌生人并没有因为我们的陌生，而干出什么坏事、恶事来，这就是说“陌生人”并不都是“坏人”、“恶人”，更多是好人、善人，因此，我们没有必要一味排除“陌生人”，更不能排除“寻求陌生人帮助”这一办法，尽管这种方法存在着不安全的因素，但它不失为一种策略。

当今社会上倡导诚信、友善的风尚，如果老师一味排斥“陌生人”，不是让学生在幼小的心灵里种下一颗怀疑、不信任他人的种子吗？不是在人与人之间设置了一道不应有的鸿沟吗？

呜呼！难怪现在的中小学生的日记本，要锁在抽屉里，并且要选择那种带有锁的日记本。无外乎是把自己的心思锁进一片狭小的空间，封闭在日记里。对老师甚至对家长都保密，美其名曰：“个人隐私”。

人与人之间，相互的信任、坦诚与友善，难道这些要排除“陌生人”吗？当一个人遇到困难的时候，作为“陌生人”的我们，不应该伸出援助之手吗？我亲爱的老师。